Características de las competencias genéricas

Para el establecimiento de competencias como el eje rector de los planes de estudio, hablando específicamente de la conformación operativa del Marco Curricular Común basado en competencias, se debe de contar con una característica fundamental: buscar situaciones problemáticas o dignas de problematización a partir de diversas prácticas sociales para extraer las llamadas competencias transversales que, junto con las clave y transferibles conforman los tres principales tipos de las competencias genéricas.

Es pertinente pues partir de una pregunta ¿cuáles son las características principales de las competencias genéricas? Se presentan a continuación las características fundamentales de dichas competencias:

  1. Están conformadas por conocimientos, habilidades, actitudes y valores.
  2. Son el punto neurálgico del perfil del egresado del Sistema Nacional de Bachillerato (SNB).
  3. El dominio de dichas competencias implica la adquisición de una autonomía progresiva en los estudiantes en sus procesos de aprendizaje.
  4. Su planteamiento supone que todos los estudiantes serán capaces de desempeñarlas, lo que les permitirá comprender el mundo e influir en él.
  5. Conlleva al establecimiento de procesos de aprendizaje autónomos a partir de la acción directa del alumno.
  6. Implica una participación eficaz del alumno en los ámbitos político, social, profesional y cultural.
  7. Por su importancia se les atribuye el identificador de competencias clave.
  8. Son transversales (como adelantábamos arriba), o sea, propicia la pertinencia y exigencia del desarrollo en todos los campos de conocimientos donde se organice el plan de estudios.
  9. Son transferibles, ya que refuerzan y complementan los procesos de aprendizaje actuales y ulteriores, que les permitirán a los estudiantes la adquisición de otras competencias.

A continuación se destacan las características de las competencias genéricas a manera de mapa conceptual:

Bibliografía

Díaz, C. M. (2006). Glosario de téminos vinculados con la cooperación académica. México: ANUIES.

Perrenoud, P. (2010). Construir competencias desde la escuela. México: J. C. Sáez.

SEMS. (2008). Competencias genéricas del egresado en la Educación Media Superior. México: Subsecretaría de Educación Media Superior (SEMS).

Superior, S. d. (2088). Reforma Integral de la Educación Media Superior: la creación del Sistema Nacional de Bachillerato en un marco de diversidad. (G. Federal, Ed.) México, Ciudad de México, México: Secretaría de Educación Pública.

 

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